大班精选米竹的教案优秀范文

　　新课程倡导教师“用教材”，而不是简单地“教教材”。下面是小编为大家收集了米竹的教案，希望你们能喜欢。

　　大班精选米竹的教案优秀范文一

　　教学目标：

　　1.学会本课4个生字，能借助汉语拼音认读字音，能按笔画记字形，能结合插图了解字的意思。

　　2.能按笔画依照田字格里的范字书写本课生字。

　　3.会读指定的词语。

　　4.培养学习汉字的兴趣，良好的执笔、写字姿势的能力。

　　教学重点：识字写字

　　教学难点：能依照田字格里的范字把字写端正。

　　第一课时

　　教学目标：

　　知识与能力：

　　1.学会本课生字“木禾米竹”能借助拼音读准字音，会按笔画记字形，看图了解字义，照田字格里的范字写好生字

　　过程与方法：

　　1.在按笔画记字的基础上，利用“木禾米”3个字是形近字的特点，采用在“木”子上加笔画的方法学习“禾米”，渗透“用熟字加一笔组成新字”的记字方法。

　　2.通过扩展练习，巩固识字方法，扩大识字量。

　　情感态度价值观：

　　1.培养学生认真书写的好习惯。

　　2.培养学生注意观察的好习惯

　　教学重点：会读、写本课生字。

　　教学难点：按笔顺写好“竹”字

　　教学过程：

　　一、同学们，前边我们已经学习了识字(一)，也学习了一些课文。你们通过学习也认识了许多的生字，今天我们一起再去认识一些新的生字朋友，好吗?

　　二、探究性学习。

　　(一)学习“木”

　　1.你知道这是什么字吗?(出示木)在哪见过这个字?

　　2.你是怎么认识这个字的?

　　3.你们看这就是古时候的“木”(出示古代“木”)古老而聪明的炎黄子孙就是根据“木”的样子而演变来的(出示古树)

　　4. 结合图说说字的意思。

　　5. 用“木”组个词，出示词读一读。 困

　　(二)学习“禾”“米”方法同上。

　　1.你知道这是什么字吗?在哪见过这个字?

　　2.你是怎么认识这个字的?

　　3.你们看这就是古时候的“禾”(出示古代“禾”)

　　4. 结合图说说字的意思。

　　5. 用“禾”组个词，出示词读一读。

　　(三)学习“竹”方法同上，也可以用竹说一句话。

　　休息

　　三、记住形，并书写。

　　1.说说你是怎样记住“木”字的?

　　①利用图与“木”的形 ②人身体“木”

　　③按笔画记，书81页 ④观察字在田字格中的位置，应注意什么?

　　⑤师范写，生写

　　2.说说你是怎样记住“米”“禾”的?方法同“木”

　　①利用图与“木”的形 ②按笔画记，书81页

　　③熟字加一笔 ④观察字在田字格中的位置，应注意什么?

　　⑤师范写，生写

　　3.“竹”字的形

　　①竹由两部分组成，仔细观察两部分一样吗?

　　②按笔画记字形看书81页，用手书空，记一记

　　③观察田字格中的位置

　　④师范写，生写。

　　四、师小结：今天我们学习了识字(二)第7课，老师希望你们能记住今天学习的这几个汉字，把它应用到生活中去。

　　五、作业。

　　1.读一读81页。

　　2.你知道“木”字加一笔可以变成哪些字吗?看谁变得新字多

　　3.你知道那些带有木字旁的字吗?和你的爸爸妈妈找一找记一记。

　　教学反思：本课注重学生语言的积累《语文课程标准》中明确指出：“语文教学应注重语言的感悟、积累和运用，从整体上提高学生语文素养。”课堂中，在学生们认识了“木”字之后，进行扩词训练，用图片的形式进行扩句训练，降低了学生说话的难度，提高了学生说话的质量。

　　第二课时

　　教学目标：

　　1.掌握“田、人”两个生字的写法，能读准音，了解字义，记住形。

　　2.培养学生学习生字的兴趣。

　　教学重点： 识字写字

　　教学难点：能依照田字格里的范字把字写端正。

　　教学过程：

　　一、认读学过的几个生字

　　二、导入：

　　这节课我们继续学习生字。比一比看谁是我们班的小书法家。

　　三、指导书写生字 重点指导：按笔顺规则写字 困

　　出示禾 米 竹

　　四、课堂练习：

　　1.认读生字卡片

　　2.做课堂练习册

　　五、课堂小结：

　　说说你学会了什么?

　　板书设计：

　　禾 米竹

　　教学反思：本课重点指导汉字的书写，同时培养学生学习汉字的兴趣，多数学生有主动识字的愿望，并能初步感受到汉字的美。学生在书写时能够认真观察，个别的学生观察不认真，写字的姿势还需要纠正。

　　大班精选米竹的教案优秀范文二

　　一、教学目标：

　　1、认识木禾米竹4个生字，能借助音节读准字音，会写木禾米3个生字。结合插图和生活实际了解生字的意思。

　　2、在按笔画记字的基础上，利用“木禾米”3个字是形近字的特点，采用在“木”子上加笔画的方法学习“禾米”， 渗透识字方法。

　　3、照田字格里的范字写好木禾米三个字，培养学生认真书写的好习惯。

　　4、注重激发学生兴趣，提高学生识字能力。

　　二、教学重点：1、会按笔画记字形，写好基本字木。

　　2、理解生字的意思。

　　三、教学难点：指导学生按笔顺规则在田字格中把生字写规范、美观。

　　四、教具准备：多媒体课件，图片、生字卡片

　　五、教学过程：

　　一、复习旧知，揭示课题

　　1、拼音：本课音节: zh z、m h mù hé mǐ zhú

　　2、请说出笔画名称：一 丨丶捺、(丿…)(这四个有个共同的名字叫撇。再仔细看什么撇?

　　二、图片引入，激发识字兴趣。

　　(1)我们运用看图识字的方法学习了象形字日月水火，今天老师又带来4幅美丽的图片，想不想看看。

　　(出示图片)说说图上画的是什么?

　　(2)老师这里有几个象形字，仔细看，这几个象形字跟哪幅图比较象?大概念什么?(这几个象形字和图是一一对应的，其他同学仔细看，看他们贴的对不对，你同意这样贴吗?不对，请你改正。)

　　慢慢的，这几个象形字形状不断变化，变成现在的汉字，它们分别对着哪个象形字?

　　生字以这种方式和我们见面了，我们一起叫出它们的名字吧。(板书课题)练习拼读，男读、女读、去拼音读、跳读。这节课我们就来学习：木禾米(竹拿掉)

　　三、教学新知

　　一)学习木字

　　1、读音。拼读

　　2、找朋友。你们认识什么树木呀?[(树木、杨木、桃木…)用木头能做成什么呢?]

　　说句子。你能用带有木字的词说一句话吗?

　　(句式：--------有树木。)

　　树木是我们人类的朋友，要爱护它。

　　3、怎样记住木字呢?(多种识字方法)(1)图记;(2)数笔画;(3)熟字加笔画。

　　老师给你点时间，用你最喜欢的记字方法来记木字

　　检查：你是怎样记住木字的?

　　4、小结：我们先读的拼音，接着组词，说句子，再用自己喜欢的记字方法记住木字。

　　二)亲近稻田，认识禾、米

　　不远处，有一片稻田，稻田里有刚刚插下的(禾苗)

　　1、图1一棵、图2 (二棵)、一排、一排排、(一片、一片片)(绿油油)一( )禾苗

　　( )的禾苗

　　2、是啊，耕种这些禾苗的农民是多么的不容易，你们还记那首描写农民在田间给禾苗锄草施肥的古诗吗?里面就出现了禾字 ----《锄禾》背一背。老师起头：背了这首古诗，你们此时最想说些什么?

　　生：我觉得农民伯伯不容易。

　　生：我们不能浪费粮食。

　　我们读了音，了解的意思，怎样学习禾字呢?(音、组词、记形)

　　3、过渡：禾苗慢慢长高，长成了稻子，结出了稻谷，到了秋天稻谷成熟，农民伯伯把稻谷去壳，就看到了我们非常熟悉的(大米)。

　　(1)你们能用学习木的方法来自学米字吗?回忆一下过程：先读音，接着组词说句子，最后记住它的形。

　　(2)先自己说，再与同桌说说

　　(3)汇报你怎样学习米字的?

　　过渡：我们知道了木、禾、米的读音，会组词，用自己喜欢的方法记住这3个字。同学们学得很认真，现在我们来写写木、禾、米这三个字，比一比谁写得又正确又美观。

　　三)指导书写： “木禾米”

　　1、看三个字：在田字格中呈什么形状?比高矮，比宽窄，撇捺的高低。

　　2、先来认真观察木字，

　　a横和竖比，长一些，还是短一些?从哪起笔，到拿收笔?

　　b横要倾斜一点，稍微爬了一个小坡。

　　c竖要直，从哪起笔，收笔在哪?

　　三笔撇要尖，从交叉处起笔，到哪收笔/

　　四笔捺要有角，从哪起笔到哪收笔?撇捺要对称

　　描红，写字三个一。评价优点。

　　修正

　　3、禾、米：

　　你们看，禾字，也有木字，里面横竖的位置有什么变化?(渗透汉字避让原则)米字里面横竖的位置有什么变化?

　　你能自己写写禾、米2个字吗?学生写，师巡视指导，展示评价。

　　四、课堂总结：

　　创设情景：老师扮演各种角色

　　如：(妈妈问：今天语文课你学习了什么? 禾苗是什么呀?)

　　爸爸问

　　大班精选米竹的教案优秀范文三

　　【教学目标】

　　1、认识竹竿舞的基本练习方法，掌握敲竹竿的节奏。

　　2、初步了解跳竹竿舞基本步的跳法，发展灵敏、协调、弹跳等体育能力。

　　3、培养幼儿认真观察、团结协作的精神，体验跳竹竿舞的乐趣。

　　4、养成合作互助，竞争进取、勇于挑战的良好品质。

　　5、喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。

　　【教学用具】

　　竹竿(细竹8根、粗竹2根、各长4米)

　　【教学重难点】有节奏的跳。恰当的跳进跳出时机。

　　教学过程：

　　一、欣赏导入，激发兴趣

　　播放歌曲《跳起来》

　　师：刚才小朋友听到的歌曲名叫《跳起来》，是生活在我国的一个古老的民族——傣族的一首民歌。“山欢水笑真热闹，男女老少喜洋洋”，知道为什么这么热闹吗?——原来男女老少聚集在一起喜洋洋地跳竹竿舞。

　　师：现在“竹竿舞”跳遍大江南北，越来越引起国内外游客的兴趣，他们盛赞竹竿舞为“世界罕见的健美操”。小朋友们想看看竹竿舞是什么样的舞蹈吗?

　　[媒体播放视频：竹竿舞]

　　师：现在我们一起来学跳“竹竿舞”，好不好?

　　二、竹竿舞教学

　　1、熟悉音乐节奏，掌握进出时机

　　师：傣族人民根据竹子相打发出的有节奏、有规律的碰击声，在竹竿开合的瞬间，不但要敏捷地进出跳 跃，而且要潇洒自然地做各种优美的动作。

　　接下来，我来播放一段节奏音乐，看看小朋友能用各种动作来表现一下这种节奏吗?

　　[音乐播放]

　　(小朋友用手或脚的各种活动表现音乐的节奏)

　　师：首先谁告诉我这是几拍子的节奏?(4拍)

　　师：如果这两个手指代表两根竹竿，大家能跟着节奏用手指来模拟一下竹竿的开合吗?

　　师：那你们能用双脚的开合来模拟一下竹竿的开合吗?

　　师：小朋友想一下，当你准备在开—合—开开—合的竹竿间跳进跳出的时候，你们怎么做呢?

　　(幼儿两人一组，一个用手指模拟竹竿的开合，一个用双脚开合跳的方式进行跳进跳出)

　　(为便于幼儿学习提高兴趣活跃课堂氛围，可让幼儿便练习边喊节奏，如：跳的幼儿喊进—出—进进—出，打杆的幼儿喊开—合—开开—合)(轮换练习)

　　(教师观察及时进行指导)

　　2、练习打竹竿方法，结合竹竿进行跳进跳出练习

　　师：接下来我们可以上竹竿进行练习了。

　　谁愿意来跟我配合来打竹竿?

　　(请一名幼儿配合演示打竹竿)(引导幼儿用竹竿打出有节奏的声音来)(强调打竹竿时两人的动作一致)(强调两根竹竿要有明显的开合)(强调打竹竿时不宜把竹竿抬得过高)

　　师：小朋友们都来试试!

　　(分组：4人一组)(2人先打，2人用手指的开合模拟竹竿的开合)(轮换)(对幼儿打竹竿的方法做出讲评)[音乐]

　　师：竹竿大家都会打了，那能不能在开合的竹竿间进行跳进跳出呢?

　　(幼儿两人4组，2个打竹竿，一个或两个同时用双脚开合跳的方式进行跳进跳出)(轮换练习)

　　(跳的同学喊进—出—进进—出，打杆的同学喊开—合—开开—合)

　　(比一比，哪组小朋友喊的口令高、齐)

　　3、学习基本动作

　　师：刚才我们掌握了打竹竿的方法以及进出竹竿的时机。接下来我们要学习竹竿舞的基本动作。大家家过来看视频。他们是怎么跳的?

　　[视频播放：竹竿舞]

　　(教师讲解步伐的方法和要领，强调口令跟动作的配合)

　　师：小朋友们回去结合不动的竹竿进行练习过竿的方法。

　　(幼儿全体练习)(在不动竿上练习)(熟练掌握)(教师及时指导)

　　师：现在大家能在打动的竹竿中练习了吗?

　　(小组尝试)(重点提示幼儿跳进果断，时机恰当)

　　(幼儿配合，四人一组，两个打竹竿，两个依次或一起条过两跟竹竿)

　　(轮换)

　　(整个跳的过程中循环播放音乐节奏)(教师及时指导)

　　(分小组展示练习成果)

　　4、提高难度，创编动作

　　师：既然我们现在能跳过两根竹竿了，那能不能2个小组靠在一起打竹竿，连续跳过四跟竹竿，大家有信心吗?

　　最好能加上一些上肢和身体的动作，这样看上去更优美了。现在，就请小朋友们跟着音乐纵情的歌舞吧!

　　(幼儿跟着歌曲的节奏联系连续竹竿舞)(教师参与)

　　5、展示学习成果

　　(音乐停)师：真想马上带大家去云南，去跟傣族人比一比，到底是哪个能歌善舞?

　　以小组为单位，一组上来表演，其他小组为他们拍手打节拍。

　　(小组轮流协作表演)

　　师：说说你觉得哪个小组表演的最好，为什么?

　　(小组互相评价)

　　三、放松整理

　　师：好了，小朋友们跳了这么长时间的竹竿舞，是不是很开心啊?接下来，让我们来做放松活动。

　　跟音乐做身体的拉伸及放松